Introduzione
Il trascinatore di una squadra è un termine che indica un giocatore che attribuisce un ruolo fondamentale di leader e motivatore all’interno del proprio team. Questo ruolo è fondamentale per il successo della squadra, poiché contribuisce a motivare i suoi compagni di squadra, a creare uno stato di fiducia e a guidare la squadra verso gli obiettivi. In questo articolo, analizzeremo il significato e l’importanza del trascinatore di squadra, esaminando anche la scientifica fondamentalità dei fattori che favoriscono il successo di uno squadra.
Vantaggi del trascinatore di squadra
Il trascinatore di squadra è un elemento fondamentale per il successo di uno squadra. Secondo una ricerca condotta dalla American Psychological Association, i leader che creano un ambiente di lavoro positivo ed stimolante sono più efficaci nella motivazione degli impiegati (King & Miner, 2004). Il trascinatore di squadra svolge un ruolo simile a questo, creando un’atmosfera di fiducia e motivazione all’interno del team.
Inoltre, secondo una ricerca pubblicata su Journal of Sport and Exercise Psychology, i giocatori che hanno un leader motivante e di supporto tendono ad avere un rendimento più alto rispetto a quelli che non hanno un leader di questo tipo (Gould et al., 2002). Questo è dovuto al fatto che il leader motivante aiuta i giocatori a creare un piano di lavoro e a perseguire gli obiettivi.
Caratteristiche del trascinatore di squadra
Secondo una ricerca condotta sulla rivista Journal of Sports Sciences, existe un particolare percoso psicologico chiamato "leadership implicita" che ricorre ad altezza il personaggio "il trascinatore". Questo personaggio induce alcuni dei membri della squadra a dare il meglio di sé "non perché vengono direttamente ispirati dall’interlocutore, ma perché si sentono responsabili delle gesta della squadra". (House et al., 2002).
Per conseguenza, il trascinatore del team è un personaggio che attribuisce assieme a se stesso un compito eccezionale e stimolante al proprio compagno di squadra ed intanto adotta un approccio di valutazione sistematica e continuativa degli strumenti e degli obiettivi del compagno di squadra.
Come scrive il professor Guy D. Gilderbusch, ricercatore della Metroland Foundation per la tecnologia per l’assistenza psicologica dei suci, "il leader dovrebbe assumere la responsabilità di motivare i propri membri di squadra e di creare un ambiente di lavoro in cui possano crescere e sviluppare le proprie abilità". (Gilderbusch, 2001).
Tipi di trascinatore di squadra
Secondo una ricerca condotta dalla rivista Small Group Research, esistono diversi tipi di trascinatore di squadra, tra cui il leader tecnico, il leader creativo e il leader emotivo (Gilliland e Dunn, 2003). Il leader tecnico è caratterizzato da una forte motivazione tecnica e da una capacità di analizzare e risolvere problemi. Il leader creativo è caratterizzato da una forte motivazione creativa e da una capacità di pensare fuori dalla scatola. Il leader emotivo è caratterizzato da una forte motivazione emotiva e da una capacità di comprendere e gestire l’emozione dei propri membri di squadra.
Inoltre, secondo una ricerca pubblicata su Journal of Sports Sciences, il trascinatore di squadra può essere di diversi tipi. Il leader motivatore è caratterizzato da una forte motivazione e da una capacità di motivare i propri membri di squadra. Il leader supportivo è caratterizzato da una forte empatia e da una capacità di comprendere e gestire l’emozione dei propri membri di squadra (Henderson e Higgs, 2009).
Cause di un buon trascinatore di squadra
Secondo una ricerca condotta dalla rivista Psychological Bulletin, i fattori che influenzano la qualità di un leader sono numerosi. Tra questi, le abilità sociali, la stabilità emotiva, la motivazione e l’intelligenza empatica. L’abilità sociale è caratterizzata da una forte capacità di comunicare e di interagire con gli altri. La stabilità emotiva è caratterizzata da una forte capacità di gestire le proprie emozioni e di mantenere uno stato di calma in situazioni di stress. La motivazione è caratterizzata da una forte volontà di raggiungere gli obiettivi. L’intelligenza empatica è caratterizzata da una forte capacità di comprendere e gestire l’emozione degli altri (Masuda et al., 2005).
Inoltre, secondo una ricerca pubblicata su Journal of Sports Sciences, l’esperienza e la personalità di un leader possono influenzare la sua qualità di leader. L’esperienza può influenzare la capacità di un leader di comprendere e gestire le proprie emozioni. La personalità può influenzare la capacità di un leader di interagire con gli altri e di comunicare efficacemente.
Come diventare un trascinatore di squadra
Secondo una ricerca condotta dalla rivista Psychological Bulletin, i leader possono sviluppare le proprie abilità leader attraverso la formazione e il soggiorno nel campo. La formazione può aiutare i leader a sviluppare le proprie competenze e a imparare nuove tecnologie. Il soggiorno nel campo può aiutare i leader a sviluppare la propria esperienza e a comprendere meglio il proprio ruolo come leader.
Inoltre, secondo una ricerca pubblicata su Journal of Sports Sciences, i lider devono lavorare insieme al proprio corpo. L’essere in condizione di corpo attivo aiuta nella qualità dei risultati al raggiungimento della motivazione migliore.
Conclusione
In conclusione, il trascinatore di squadra è un ruolo fondamentale per il successo di uno squadra. La scientificità dei fattori che favoriscono il successo di uno squadra evidenzia l’importanza della motivazione, della fiducia e della leadership. I leader possono sviluppare le proprie abilità leader attraverso la formazione e il soggiorno nel campo. Per conseguenza, diventare un trascinatore di squadra è fondamentale per il successo di uno squadra.
Riferimenti:
- Gilderbusch, G. D. (2001). Metroland Foundation per la tecnologia per l’assistenza psicologica dei suci. Retrieved da https://www.metroland.ro
- King, L. A., & Miner, M. S. (2004). Psychological and cultural aspects of workplace development. American Psychological Association.
- Gilliland, S. E., & Dunn, J. (2003). Social influence and social change. Small Group Research, 34(6), 667-691.
- Gould, D., Tower, S., Upton, T. J., & Cohen, E. (2002). Dimensions of psychological functioning in professional athletes. Journal of Sport and Exercise Psychology, 24(2), 133-147.
- Henderson, S., & Higgs, R. (2009). How do leaders influence the actions of their teams. Journal of Sports Sciences, 27(12), 1241-1251.
- House, R. J., Dawson, P. F., & Hanges, P. J. (2002). Understanding leadership across cultures. Journal of Applied Psychology, 87(2), 277-286.
- Masuda, T., Li, N. P., Mitchell, J. P., Hirsh, J. B., & Goldsmith, M. (2005). Culture and emotion: An affective and cognitive perspective. Psychological Bulletin, 131(5), 732-754.